Didactique du FLE

Thèmes et sujets concernant la didactique du FLE

  • Instituteur, Enseignant, Maître et Professeur. Quelle est la différence ?
    Dans le contexte éducatif, en particulier dans les pays francophones, Les différences entre instituteur, enseignant, maître et professeur sont : 1. Institutrice / Instituteur 2. Enseignante / Enseignant 3. Maître / Maîtresse 4. Professeur Résumé des différences : Titre Niveau d’enseignement Caractéristique principale Contexte d’utilisation Instituteur Primaire Enseigne toutes les matières, terme historique Langage courant… Lire la suite : Instituteur, Enseignant, Maître et Professeur. Quelle est la différence ?
  • Les Néologismes : Une Évolution Linguistique en Marche
    Les Néologismes : Une Évolution Linguistique en Marche La langue française, comme toutes les langues vivantes, évolue sans cesse. Parmi les nombreuses manifestations de cette évolution, les néologismes occupent une place particulière. Ces nouveaux mots, expressions ou significations enrichissent notre vocabulaire et reflètent les mutations de notre société. Mais que sont exactement les néologismes, et… Lire la suite : Les Néologismes : Une Évolution Linguistique en Marche
  • Les langues dans l’enseignement supérieur: Quels contenus pour les filières non linguistiques ?
    Selon des appellations différentes, cours en immersion, CLIL (Content and Language Integrated Learning) et en France EMII.E (Enseignement d’une Matière par l’Intégration d’une Langue Etrangère), l’acquisition d’une L2 par le biais d’un travail essentiellement disciplinaire autre que la langue, a fait l’objet d’études et de pratiques avec des résultats divers….
  • La production de l’écrit: Pour quelles pratiques enseignantes?
    La discipline de la production écrite pose beaucoup de difficultés aussi bien pour les enseignants que pour les apprenants !!!!!
  • Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures
    La didactique des langues ― quelles que soient les variantes de sa désignation ― a atteint aujourd’hui sa pleine maturité académique, même si l’institution universitaire tarde encore parfois à le reconnaître. Le champ s’est peu à peu constitué et structuré, et le Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures qu’ont dirigé Philippe Blanchet et Patrick Chardenet représente tout à la fois une forme d’aboutissement majeur de ce processus et le révélateur ou le marqueur d’une nouvelle donne. Pour en souligner toute l’importance, quelques brefs rappels sont sans doute utiles, limités ici à la scène française.
  • Abrégé des règles de grammaire et d’orthographe (ARGO)
    Un petit ouvrage facile à consulter qui répond rapidement aux principales questions que tout utilisateur du français se pose au moment de la rédaction : majuscules, participes passés, trait d’union, pluriel des noms composés, accord des adjectifs marquant la couleur, concordance des temps. L’auteure, qui n’en est pas à ses premières armes dans ce domaine, a mis l’accent sur la simplicité et sur la logique sous-jacente des règles de grammaire.